Формирование элементарных математических представлений
Игровая ситуация" Найди пару", Подвижная игра"У медведя во бору"
Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше.
Закреплять способы сравнения двух предметов по размеру, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше.
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Игровая ситуация «Где чей домик", "Город"
• Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
• Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.
Игровая ситуация «Елки, пенечки", "Грибной лес"
• Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
• Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.
• Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
Рассматривание геометрических фигур. Игра «Спрячь куб, шар»
.jpg)
фотографии
• Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.
Рассматривание двух кукол, сравнивание их по размеру. Игровое упражнение "Уложим кукол спать" и «Построим башенки».
фотографии
• Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.
Дидактическая игра " Накорми козлят". (Коза- одна, козлят- много, морковки- мало).
.jpg)
фотографии
• Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.
Рассматривание корзины с мячами. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
.jpg)
.jpg)
фотографии
• Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. • Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Игра: «Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.) Почему не может ехать поезд? (Нет колес.)Ребята присоединяют к поезду колеса (круги). Почему колеса круглые?
Игровое упражнение «Один ,много, ни одного».
• Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.• Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».,«Чудесный мешочек».
Игровое упражнение «Испечем оладушки».
• Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Игровая ситуация "Прокати большой мяч по длинной дорожке, а маленький мячик по короткой дорожке".
Игровое упражнение «Длинная- короткая».
• Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
• Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Игровая ситуация "Прокати большую машинку по широкой дорожке, а маленькую машинку по узкой дорожке".
Игровое упражнение «Пойдем в гости к козе с козлятами».
• Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
• Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
• Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
Игровая ситуация «Найди свой цветочек». «Угости друга пряником»
П.и. «Перепрыгнем через ручей»
• Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
• Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Игровая ситуация «Найди домик для игрушки", "Угости матрешку"
Занятия
-
Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).
-
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
-
Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
-
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
-
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.
-
Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя (полоска).
-
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
Что должен знать и уметь ребенок к концу второй младшей группы по развитию
элементарных математических представлений:
Вторая младшая группа